MON ARBRE GÉNÉALOGIQUE

Durante este trimestre , na materia de Francés de 1º ESO, traballamos o vocabulario da familia e os posesivos e, que mellor maneira de demostrar que o sabemos que facer a nosa árbore xenealóxica.

Pendant ce trimestre, dans la matière de Français 1º ESO, on a travaillé le vocabulaire de la famille et les possessifset, quelle merveilleuse manière de l'exposer qu'en faisant nôtre arbre généalogique.

COÑECES ESTA LENDA?

Neste segundo trimestre coñecimos moi de preto o que era un mito e unha lenda, e é por iso que o noso pequeno proxecto xirou arredor das lendas galegas máis coñecidas.

A nosa primeira tarefa foi distinguir e comparar o que era un mito e o que era unha lenda. 

Logo chegou o momento da investigación, e así soubemos que Galicia é un pais de lenda, temos lendas para explicar o nome dos sitios, lendas relacionadas coa auga, outras explican construccións, nomes de monstros,tesouros....

 O seguinte paso foi contar a lenda aos compañeiros, Cada equipo tiña un tipo de lenda diferente e así todos coñeceron lendas diferentes. Coñeceron a lenda da ponte de Pontedeume, das herbas de Xan Xoan, a historia de Xan o pirata, a historia da fábrica de arames da Capela......

Con este pequeno proxecto os rapaces aprenderon un pouco máis da mitoloxía galega, algo que forma parte de nós, aprenderon a resumir e sobre todo a expresarse de forma oral na nosa lingua.

Llueve a mi alrededor

Los alumnos de 1º de ESO han estudiado cómo se comportan los diferentes tipos de suelo ante el agua. Para llevar a cabo la investigación,  tenían desde tierras arcillosas traídas de Castilla, hasta suelos más arenosos, menos compactos etc..Siguiendo los pasos del método científico han realizado la experiencia. Además, han descubierto qué muestras tenían restos orgánicos, llevando a cabo  un nuevo experimento.
Aquí os dejamos unas imágenes para ilustrar el proceso.

DESASTRES NATURAIS E CAMBIO CLIMÁTICO

O clima está cambiando e nós non podemos ignoralo. Traballamos estes días as catástrofes climáticas en Xeografía e Historia desde diversas frontes. O obxectivo final era abordar problemas como a sequía, as inundacións, os furacáns ou os incendios centrándonos neste último caso nos que están a sufrir hai meses en Australia. Os rapaces investigaron en internet por que se producen e cales son as consecuencias destes desastres e buscaron imaxes que ilustraran os sucesos.

Furacáns e incendios

Ademais, un grupo achegounos á figura de Greta Thunberg, a nena que está visibilizando a loita contra o cambio climático nos últimos tempos e outro amosounos desde un punto de vista pesimista como pode acabar a terra e os seus habitantes se non hai medidas a tempo que poidan frenalo.

 Greta Thunberg

Inundacións

Tras atopar datos relevantes e facer un pequeno informe, a parte final consistía en facer unha noticia para un telexornal  onde eles serían os reporteiros destacados nas zonas afectadas.

 A sequía/Como será o futuro?

QUI EST-CE?

La première tâche importante des  éléves de 1º ESO, au premier trimestre, a été de connaître plusieurs personnages de bandes dessinées francophones.

A primeira tarefa importante dos alumnos de 1º ESO, no primeiro trimestre, foi coñecer diferentes personaxes das bandas deseñadas francófonas.

Tout d'abord, ils ont fait une pluie d'idées pour savoir quels personnages devaient être dans leur tâche. Il faut dire qu'ils connaissent très peu de bandes dessinnées.

A primeira tarefa foi unha chuvia de ideas para coñecer que personaxes estarían na súa tarefa. Hai que dicir que coñecen poucas bandas deseñadas.

Après , ils ont fait une intéressante recherche, et ils ont découvert que la plupart des bandes dessinnées francophones étaient belges.

Despois, os rapaces fixeron unha interesante investigación e descubriron que a meirande parte das bandas debuxadas francófonas eran de nacionalidade belga.

Les éléves ont été repartis en couples, le même que les differents personnages.

Os alumnos foron repartidos en parellas , o mesmo que os diferentes personaxes.

Et c'est comme ça qu'ils ont construit la carte d'identité des differents personnages.

E foi así como construíron a casta de identidade dos diferentes personaxes.

Voilà le résultat.

Aqui tedes o resultado.

Pitufina-Schtromphette

Obélix

Papá Pitufo- Grand Schtroumph

Boule

Pitufo Gruñón- Schtroumpf Grognon

Fantasio

Tintin

Astérix

JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS

Esta tarde, en clase de matemáticas de 1º de la ESO, hemos repasado las operaciones con fracciones resolviendo un laberinto y las fracciones equivalentes con el juego: " Esa fracción es mia".
Sin duda ha sido una forma diferente y amena de trabajar estos contenidos.

A COSTA DE DEXO: ESTUDO E POESÍA DA NATUREZA

Chegamos ao final do proxecto “Quen pasa a Marola pasa a mar toda” que englobaba as materias de Bioloxía, Lingua Galega e Xeografía e Historia de 1º ESO. Foi un traballo de investigación e creación literaria que tiña como obxectivo afondar no entorno do Monumento Natural da costa Dexo-Serantes (Oleiros).

Na primeira parte en Xeografía delimitamos o lugar a estudar: as súas coordenadas, a superficie e a categoría de espazo protexido no que se atopa dentro dos parques naturais de Galicia. Descubrimos por exemplo que os faros de Mera son torres de enfilación que marcan o camiño aos barcos que entran no porto da Coruña, os perigos da Marola e a orixe do Seixo Branco. Como tiñamos material fotográfico da nosa saída, fixemos unha recompilación e un concurso coas mellores imaxes.

Na parte de Bioloxía, a cada alumno correspondeulle realizar unha investigación de forma individual sobre as especies que habitan nesta costa. O resultado estaría plasmado nunha ficha que formaría parte dun dos produtos finais do proxecto, un ficheiro. Cando visitamos un parque natural observamos paneis informativos que nos achegan a aspectos salientables deses lugares. Esta foi a nosa seguinte tarefa, elaboralos para describir a flora e a fauna desta paisaxe. Neles atopamos imaxes de seres vivos co nome en galego e en latín, xa que así é como se coñecen estas especies no ámbito científico.

Para finalizar o proxecto tocaba a parte de creación literaria en Lingua Galega. Comezamos estudando as características dun pareado, un terceto, un cuarteto ou un soneto e puxémonos a facer os nosos poemas que deberían conter recursos literarios inspirados e adicados á fauna e flora de Dexo. O resultado final é un precioso poemario que podedes ver completo no seguinte enlace e na exposición que preparamos para o corredor.

https://s3.amazonaws.com/online.pubhtml5.com/nxkx/aarb/index.html