LENGUA CASTELLANA: MI AMIGO EXTRATERRESTRE.

 

Cuando éramos pequeños leíamos los cuentos de Teo y Teo iba a la escuela, al médico, al circo o al zoo y volvía para contárnoslo. Inspirados en sus historias, los alumnos de 1º de ESO nos hemos convertido en escritores elaborando en Lengua Castellana un cuento infantil con un protagonista especial: un extraterrestre que aparece en nuestras vidas de repente y sin avisar en el capítulo 1.  Del susto inicial pasaremos a la presentación en sociedad (padres y amigos a los que no les cuela ese colega un tanto raro que nos acompaña a todos lados últimamente), lo camuflaremos en el colegio (pronto se convierte en uno más), le compraremos ropa para ir a la moda o iremos al cine (por supuesto a ver alguna del espacio) y tendremos algún pequeño choque cultural que resolver. Al final y haciendo un poco de spoiler, como ET, nuestro amigo tendrá que volver a casa.

En la última parte del cuento, es él quien nos cuenta cómo ve a los humanos o la actualidad de nuestro país e incluso graba un vídeo acompañándonos en nuestra vida diaria que se llevará de recuerdo en su nave espacial. Lo echaremos de menos.

Ojalá pudiéramos leeros todas las historias divertidas que salieron de aquí. Os dejamos algunos fragmentos e ilustraciones de todos los cuentos que hicimos.

IMOS DE VIAXE?

 

As vacacións de Semana Santa están ao caer e o alumnado de 1º de ESO poñen moito máis fácil elixir destino vacacional.

Empezaron este trimestre traballando a descrición de lugares, e que mellor tarefa que facer un folleto turístico das súas poboacións favoritas. Debían investigar onde se atopaban esas vilas, describilas, comentar o que ver e facer alí e por suposto onde comer e durmir. E velaquí as súas propostas, tendes onde elixir.

 Alba e Ines acercáronos ata o Grove, e coñecimos o bonito mirador de Siradela, fixemos unha excursión por Sálvora e mesmo practicamos pádel surf na Lanzada.

Jimena e Alba leváronos ás Illas Cíes, así aprendimos os nomes das tres illas que as conforman: Monteagudo, do Faro e San Martín.

Martín e Adán percorreron con nós as Pontes, acercándonos aínda máis a un municipio tan próximo e tan descoñecidos para algúns. Falaron da Lagoa artificial, da Central de carbón, do museo Monte Caxado e de todas as festas coas que conta este Concello.

Con Aroa e Paola descubremos Ribadeo, paraíso das construcións coloniais e de fermosas praias como a das Catedrais.

Da man de Antía e Sofía percorremos A Garda, municipio da provincia de Pontevedra e onde se atopa o poboado celta se Santa Tegra.

Hugo Oreiro e Hugo Suárez presentaron a cidade de Ourense e os seus atractivos máis salientables como as Burgas e a súa gastronomía.

Itsaso e o seu compañeiro Álex fixeron un percorrido interesante por Ribeira, así coñecemos a importancia do seu porto pesqueiro, as inmensas praias de grandes dunas e todo o que se pode facer nun pobo mariñeiro como Ribeira.

E o último destino foi presentado por Rubén e Héctor, non é outro que Santiago de Compostela, que case non necesita promoción do importante que é. Falaron do patrimonio cultural da cidade así como da gastronomía e o lecer que ofrece a vila , capital de Galicia.

Este foi un traballo moi agradecido, pois os rapaces estaban moi implicados na materia e gustoulles desde o primeiro momento.

At the café!

 Los alumnos y alumnas de 1º de ESO llevaron a cabo un “role-play” para practicar una situación tan cotidiana como es pedir comida y bebida en una cafetería. En primer lugar, los estudiantes vieron un vídeo de ejemplo y cubrieron espacios para rellenar la conversación entre el camarero y el cliente. A continuación, se agruparon en parejas y crearon su propio diálogo y menú. Una vez repasada la pronunciación y el rol de cada uno, cada equipo montó su propio bar y llevó a cabo su representación.

Este tipo de actividades nos sirven no solo para mejorar nuestra competencia lingüística en la lengua extranjera, sino que también nos ayudan a trabajar en equipo, tomar decisiones y a ponernos en situaciones reales.

¡Os dejamos unas cuantas fotos que esperamos os gusten!

Traditional costumes

 

En la materia de inglés, hemos llegado al final de la unidad 4 que tiene como temática principal la apariencia física y los adjetivos de carácter. Hemos repasado cómo se describe la vestimenta que alguien lleva puesta (She’s wearing…) y también las palabras que definen nuestra personalidad (proud, selfish, cheerful, adventurous…). Además, también hemos aprendido las diferencias de estructura y uso de los tiempos presente simple y presente continuo.

Para poner en práctica todo lo aprendido en este tema, los estudiantes realizaron una investigación sobre los trajes tradicionales típicos de varios países. Así, cada alumno escogió un país diferente y llevó a cabo una búsqueda de información acerca del mismo. 

Una vez obtenidos los datos necesarios, realizaron presentaciones en formato digital en las que incluyeron la situación geográfica del sitio, características generales (comida típica, tiempo atmosférico, curiosidades…) y por supuesto, el traje tradicional. Toda la información fue expuesta de forma oral al resto de la clase. 

Esta actividad ha sido muy interesante porque, además de practicar las diferentes estructuras gramaticales en lengua inglesa, ganamos en fluidez oral y aprendimos acerca de países como Rusia, Australia, Inglaterra, Francia e Italia, entre otros. 

Os dejamos fotos de todos los compañeros presentando su país y su vestimenta.

!HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ!

 Estos días en Bioloxía de 1º de ESO hemos estado trabajando el Universo. Tras una lluvia de ideas, en la que pudimos comprobar el punto de partida, empezamos a investigar sobre su origen, los elementos que forman parte del mismo, los efectos de la luna, los movimientos de rotación y traslación, etc...

Una vez realizada la investigación, hemos puesto en marcha nuestra creatividad plasmando el resultado en un Lapbook.

Aquí os dejamos el resultado.

After school clubs!

Como broche final de la unidad 2, los alumnos y alumnas de 1º de ESO llevaron a cabo un pequeño proyecto en el que trabajaron todo lo aprendido mediante la creación de un Club Extraescolar, en inglés ‘After school club’.

Para comenzar, hicimos una lluvia de ideas en gran grupo de forma oral sobre los diferentes tipos de clubs que podríamos tratar: música, taller de manualidades, club de lectura, clases de yoga, diferentes deportes, etc. Después, cada estudiante, escogió una temática y centró su propuesta, la cual debía constar de diferentes partes:

En primer lugar, un título llamativo incluyendo el tipo de actividad. Así, entre los nombres de los clubs, podemos destacar: ‘Paradise of fun’, ‘Feel your rhythm’, ‘Melisa’s trainings’ o ‘Run with Alba’ entre otros.

Después, definieron las diferentes actividades dentro de cada club, así como los días de la semana y horas disponibles, elaborando así un horario específico y trabajando el presente simple, parte gramatical central de la unidad.

Una vez listas las actividades, cada alumno creó un slogan para atraer la atención del público al que va dirigido cada taller.

Por último, los estudiantes plasmaron toda la información en un folleto/cartel que crearon mediante el programa informático Canva, y en algún caso, a mano, trabajando de esta manera la inteligencia visual.

Para dar a conocer todo su trabajo, ¡qué mejor manera que una exposición oral! Así, cada alumno presentó su folleto al resto de la clase, informando acerca de las actividades y precios de su taller, dando razones para unirse a cada uno de ellos y argumentando por qué los estudiantes debían unirse a su club.

Os dejamos fotos del proceso y de los productos finales. ¡Esperamos que os gusten!