QUEN PASA A MAROLA, PASA A MAR TODA

Aquí vos deixamos un link no que poderedes ver o libro realizado polos alumnos sobre a flora e a fauna da costa de Dexo.
Esperamos que vos guste.

LIBRO: QUEN PASA A MAROLA, PASA A MAR TODA

Are you a film fan?

En las últimas semanas hemos llevado a cabo un proyecto sobre el cine llamado “Are you a film fan?” en el que hemos trabajado los géneros cinematográficos, vocabulario sobre el cine, partículas interrogativas y cómo escribir una reseña de una película, entre otros aspectos.

Comenzamos analizando qué se nos venía a la mente al pensar en la palabra “films” mediante la rutina CSI (color-símbolo-imagen). Tras una puesta en común de forma oral,  vimos un PowerPoint con portadas de películas y las clasificamos según el género. Finalmente, hicimos un pequeño “role-play” para averiguar cuáles eran las preferencias cinematográficas de los compañeros.

En la siguiente sesión revisamos las partículas interrogativas y el verbo have got. Lo practicamos todo y finalmente elaboramos preguntas para hacer a los compañeros. Más tarde, elaboramos una reseña sobre nuestra película favorita que incluía el título, los personajes, el argumento y una valoración general.

Más adelante llevamos a cabo una lluvia de ideas acerca del vocabulario sobre el cine y lo representamos en un mapa mental en la pizarra digital. Visualizamos un vídeo de un diálogo de un espectador que va al cine y compra las entradas y las bebidas. Nos pusimos por parejas e inventamos el nuestro propio. Tras varias prácticas lo interpretamos en clase.  

Finalmente, representamos los géneros cinematográficos y todo lo aprendido mediante la estructura cooperativa “El álbum de cromos”. 

QUEN PASA A MAROLA PASA A MAR TODA

PROXECTO INTERDISCIPLINARIO 1º ESO: QUEN PASA A MAROLA PASA A MAR TODA

A visita á costa de Dexo e aos faros de Mera foi a primeira actividade do proxecto “Quen pasa a Marola pasa a mar toda” no que os alumnos de 1º da ESO estivemos inmersos durante este primeiro trimestre. O traballo interdisciplinario que involucraba ás materias de Bioloxía, Xeografía e Lingua Galega presenta en forma de libro un estudo da fauna e flora particular dese hábitat da costa galega regado cos versos e a prosa da nosa imaxinación. Porque ademais, un dos nosos obxectivos nesta proposta era amosar que con ingredientes e particularidades científicas tamén se  pode facer literatura.

En todo este tempo, fomos ata a impresionante paisaxe de Oleiros para percorrela paseniño, fixemos cartafoles coas nosas propias fotografías que adornan o noso corredor, contemplamos por exemplo como a herba de namorar medra tamén nos cantís en fronte da Marola, como o refrán que da titulo ao noso proxecto é case unha verdade científica e decatámonos de que preto da casa existen lugares ás veces descoñecidos que son marabillosos. 

CLASIFICANDO INVERTEBRADOS CON DESTREZA

Los alumnos de 1º de ESO han realizado la destreza de " Clasificación ascendente" en la clase de biología.
Cada equipo cooperativo ha recibido unos bits con imágenes de animales invertebrados y analizando sus características los han clasificado utilizando el pensamiento eficaz.
Aquí os dejamos unas imágenes.

O QUE PASA A MAROLA,PASA A MAR TODA

Os alumnos de 1º da ESO están inmersos nun proxecto interdisciplinario. Despois dunha xornada de investigación na clase visitaron a costa de Dexo, onde fixeron un roteiro acompañados dos alumnos de 2º da ESO. Alí puideron gozar da flora e fauna desa paraxe natural.
Aquí vos deixamos unha mostra do que estamos a facer.

TUTANKAMÓN, CASO PECHADO

A morte de Tutankamón, o faraón novo, é un dos enigmas da historia exipcia. Por se podíamos axudar a dar un pouco de luz convertémonos hai uns días en sagaces policías en busca de respostas. Co expediente nas mans, recompilamos probas que apareceron cando Howard Carter descobre a súa tumba, fotografías que se deron a coñecer anos máis tarde da momia e dos enxovais atopados, probas médicas e incluso un xeroglífico indescifrable no que ninguén ata o momento reparara.

Así, fixemos as nosas hipóteses dos feitos despois de investigar tamén outras mortes debidas a unha suposta maldición que afectaba a todo aquel relacionado coa profanación da súa tumba. Desafortunadamente, tivemos que pechar o caso sen ningunha proba concluínte. 

O misterio continúa...

PROXECTO: ECOSISTEMAS POLO MUNDO

PROYECTO: Y TÚ...¿CÓMO MIDES?

Cooking Around the World

La semana pasada, los alumn@s de 1º de ESO llevamos a cabo un mini-proyecto en la materia de inglés, relacionado con la comida alrededor del mundo.

Primero, hicimos una selección del país que íbamos a tratar en cada equipo: Polonia, Italia, Sudáfrica, Francia y Estados Unidos fueron nuestras elecciones. Después, nos pusimos a investigar sobre las comidas en dichos países y a redactar la información esencial.

Una vez hecho esto, fue el momento de pensar qué comida/s nos gustaría representar visualmente y con qué materiales lo íbamos a hacer. 

Podéis ver los resultados en estas fotos!

También preparamos un role-play para trabajar el inglés de forma oral. Así cada equipo representó diálogos diferentes: en un restaurante, en una cafetería, en un concurso de cocina y hasta en un programa de televisión.

Mediante este proyecto, conocimos algunas de las costumbres culinarias de otras culturas y lo presentamos todo oralmente al resto de la clase, trabajando así la competencia lingüística. 

POETIZANDO

Durante o segundo trimestre, vímonos inmersos no mundo da poesía. Grazas a este proxecto descubrimos que a poesía é fermosa e que todo o que nos rodea é poesía. Para chegar a esta conclusión explicaremos paso a paso todo o que fixemos, que foi moito!

En primeiro lugar realizamos un "vexo-penso-pregúntome", na nosa pizarra había un texto en prosa e outro poético.

Logo fixemos una chuvia de ideas para definir o que era poesía despois da reflexión do paso anterior.

En segundo lugar comprobamos que as letras das cancións son poesías e que mesmo se conteñen soamente sons, tránsmítennos sentimentos e tamén son poesía. Con esta reflexións construímos os nosos poemas de sons, vexamos un exemplo:

En terceiro lugar, e como dixemos ao inicio desta noticia, todo o que nos rodea é poesía, nós demostrámolo traendo fotos do noso  pequeño mundo , ese mundo co que nos identificamos e nos define como persoas:

O seguinte paso foi moi divertido, tradicionalmente dise que a poesía ten que ter rima, pois ben, entre toda a clase dixemos palabras que rimaban as unhas coas outras, e con estas palabras tivemos que crear un poema. Aquí está un deses poemas:

A tarefa seguinte foi crear un acróstico co noso nome, o acróstico debía definir as nosas características:

Unha das etapas máis divertidas tamén tiña que ver cos nosos nomes, pois consistía en facer pareados con eles:

A seguinte etapa levounos un pouco de máis tempo, pois consistía en crear un Limerick, é non é nada fácil, o primeiro verso ten que falar da persoa a quen llo dedicas, o segundo e terceiro verso definilo e no cuarto, esaxerar o que dis no primeiro:

Agora toca falar de todas as figuras literarias que aprendimos neste proxecto: foron moitas e variadas, e despois de realizar exercicios rutinarios sobre elas, tivemos que plasmalas nun debuxo para comprobar que as entendimos:

Parece que rematamos o proxecto, non si? Pero non, queda o máis importante, a creación da nosa propia REGUEIFA, pero para iso debedes esperar, estamos a ultimala e presentarémola nun video ben xeitoso, así que paciencia e a seguir léndonos.

Graciñas

MA FAMILLE ESTRAORDINAIRE!!!!

Nous venons de finir un projet très amusant en Langue Française. Nous devions apprendre le vocabulaire de la famille, les adjectifs pour la décrire, les parties du corps….. et en grammaire nous devions réviser les verbes « avoir », « être » et « S’appeler », et les articles.

Notre professeur nous a donné au hasard des noms des personnages très renommés et nous dévions construire notre famille en partant d’eux. Le résultat  a été très drôle comme vous pouvez voir.

Le plus difficile pour nous c’est l’exposée orale , mais avec un peu de pratique nous avons bien réussi.

Acabamos de finalizar un proxecto moi divertido en francés. Debíamos de aprender o vocabulario da familia, os adxectivos  da descrición , as partes do corpo ….. e en gramática, tiñamos que revisar os verbos “avoir”, “être” , “S’appeler”  e os artigos.

A nosa profesora  repartiunos ao azar nomes de personaxes moi coñecidos e tiñamos que construír a nosa familia con eles.O resultado foi moi entretido como podedes comprobar.

O máis difícil para nós foi a exposición oral, pero cun pouco de práctica pasámola ben.

SERES VIVOS EXTRAORDINARIOS

PROYECTO DE BIOLOGÍA 1º ESO: SERES VIVOS EXTRAORDINARIOS.

En una entrada anterior os hablábamos del descubrimiento de unos seres vivos con unas características especiales.

El proceso ha sido largo, pero hemos disfrutado de la experiencia, confeccionando un libro en el que podréis descubrir cosas muy curiosas.

Esta mañana hemos concluído el proyecto con la presentación del libro en 6º de infantil.

Damos las gracias a estos compañeros por su entusiasmo.

Aquí os dejamos unas imágenes!!!